调查：小学作文像是填空
随后，记者来到九龙坡区、渝中区、沙坪坝区等多所中小学调查发现，将优秀作文作为模板进行模仿“克隆”，已经成为一种流行的“冲刺”教学方法。
昨日中午，在沙坪坝区一所中学外，记者看见，一些同学手里拿着书名为《XX满分作文》的书籍。询问后得知，他们是该中学高三学生，作文书是老师推荐购买的，班里几乎人手一册，他们每星期至少会进行两次作文训练，老师一般都是将书里的满分作文用来当例子讲解，然后让学生“克隆”作文。
而在九龙坡区一所小学里，记者发现，相对于初、高中的模仿和借鉴，小学作文更像是进行填空。一名语文老师教六年级的孩子写作文，作文题目是《母亲》，老师将作文提纲以及每个段落里的大概内容写在黑板上，并要求学生在作文中必须使用“慈祥”、“温柔”、“感恩”等字眼。
在很多学校语文老师的办公桌上也摆放着许多作文书，不少老师表示，为尽快让学生写好作文，用模板教学已经在各中小学流行开来。
学生：依样画葫芦简单有意思
万思思是九龙坡区某中学初二的一名学生，她告诉记者，他们学校几乎每个语文老师都会给学生总结一套作文模板，虽然每个班的模板有些细节不同，但大体都差不多。
“大家多多少少都会按照老师的模板来写作文。”万思思称，老师教的模板其实不难，只需要将其中一些要素变化一下，就可以应对其它作文题目，如果自己没这样的故事，也可以编一些和主题相关的故事加进去。
在沙坪坝读高三的胡力告诉记者，他们从高二下学期开始，就按老师提供的模板写作文了，模板几乎就是一个数学公式，只要套对了，写起来就像做数学题一样，很轻松也不会出什么大错，因为只需要按照模板修改，将其中的称谓和经典故事稍作调整，就可以得到高分。
老师：作文模板事半功倍
渝中区某中学语文老师杨丽娜告诉记者，模板教学多是用在即将毕业的年级，如高二、高三、初三和小学六年级，这段时间课业往往比较复杂，时间也比较紧，用作文模板教学事半功倍。
杨老师表示，作文模板大多是老师自己根据多年的教学经验总结出的一套系统训练作文的方式，不管结构和语言都是经过挑选后得出的最佳部分，将精华的部分直接教给学生，比学生自己从茫茫故事和词藻中挑选来得更为快捷和方便。按模板写作文虽然不可能人人都得高分，但至少不会出现低分，如果学生冒风险创新一些文体和结构，可能反而还会得低分。
而南岸某中学去年才接手初三毕业班语文教学的何文老师说，最初他也觉得这种方法欠妥，但是很多毕业班的语文教师都是用这种方法在冲刺，自己也就用模板教学了，效果就单篇来看还不错。“不过把全班作文看完，就像是批量产品，有些不是滋味。”
专家说法
佳文只可借鉴不可照搬“新八股”会扼杀创造力
曾多次参与高考阅卷的重庆一中教科室副主任、语文高级老师王海洋表示，优秀作文的优点是可取的，但如果完全以照搬的方式套用则是错误的，学生应该学习的是其中优秀的思想内涵、结构模型和表达方式。学习所谓的“作文模板”后，学生最容易犯套用的错误，也就是“克隆”，如果学生的作文里大篇幅内容都不是出自自己之手，而是套用、模仿、“克隆”优秀作文，还会有抄袭的嫌疑，不仅不能得到高分，反而会得低分。而编造痕迹过重的作文也不会获得老师好感，分数也不会很高。
“这样不是要培养学生做新的‘八股文’吗？”市作家协会副主席陈川听说这种“作文模板”后非常震惊，他认为，一篇好的作文应该集合了学生丰富想象力、独到感受和独特个性，如果一味按照模板写作文，只会限制学生的发展。
作文模板可能参考了一些考试中评分方面对语言和内容的要求，按照模板写作文或许能掌握拿到高分的诀窍，但并不是每次都能适用，并且如果大部分的学生都采用同一个模式写作文，反而会影响到作文评分。
如果老师长期用作文模板教学生写作文，不但会扼杀学生的创造力，还会教出“新八股”。这种方法不是教学生，而是在害学生，老师应该教学生的是学习方法，而不是模仿和“克隆”，学生写作文时应该把生活中的感悟加进去，而不是照着模板生搬硬套，甚至胡乱编造故事，这样的捷径走不得。