人民日报海外版报道 这段时间，全国范围内关于中小学教材的争论一直没有停歇。
前有“鲁迅大撤退”风波，后有质疑“爱迪生救妈妈”、“陈毅探母”为杜撰内容，再有秦始皇、汉光武帝、诸葛亮等人画像太相似惹争议。近日，复原的张衡地动仪模型是否应该放在教科书里，又成为新的焦点。
一时间，中小学教材甚至被指有“经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失”四大缺失。
该不该给名篇“整容”
10月，《收获》杂志副编审叶开在博客上连续发文《上海小学语文恶意篡改安徒生童话》、《被小学语文教材篡改的巴金名作》，并言辞激烈地表示：“小学语文教材里大量出现的剽窃和篡改的劣质课文，比三聚氰胺奶粉还要危害深远。”
同月，一个名为“第一线教育研究团队”的民间团体在其研究报告中说到，小学课本对入选作家原文进行修改，以致教材中的文章失去了原作的韵味。矛头直指孟郊的《游子吟》和安徒生童话改编的《一颗小豌豆》。
苏教版小学语文教材教学参考书副主编朱立奇回应说，文章选进教材就必然会修改。“作家不是为了教材而写文章。文章可能会带上时代烙印和个人色彩。比如使用了不够规范的白话文等。”同时，文章入选课文还需要考虑学生的接受能力，有时候限于篇幅、生词等方面，也会进行改动。他认为，小学生读改编的文章，并不妨碍再去接触原文，两者没有矛盾。
对此，有人指出，随意修改名著的行为其实完全可以避免。小学生理解能力浅，但可以从教师的教学目的入手，使文章既能让学生理解，又不破坏原著。