教师办公室是学生最喜欢去的地方
你也许想象不到，放学后最受学生欢迎的闲逛地之一，居然是学校的教员办公室。这间约有三四百平方米的大房间，用矮矮的格子壁板隔开了几十张办公桌。每张桌上除了资料外，还堆着各种稀奇古怪的东西：手工艺品、公仔、玩具、篮球、乐器……
“在我以前读的那间中学，教员室是个禁地。如果要见老师的话，你只能在门外按对讲机，请某某老师出来。而在这里，想进来随时欢迎。你一眼看过去，基本上分不清谁是老师谁是学生。”助理校长刘天明笑着说。他原来在舞蹈团工作，兆基书院刚创办时，他是第一批老师中的一员，“来这所学校时，我抱着一个理想：到底文化艺术能不能改造一个人呢？而我现在每一天都在验证着。”
刚来的第一年，他的挫败感非常强，上课时简直想哭，他教的是中文课的语法修辞，学生似乎完全听不懂。而来上学的孩子，也大多哭丧着脸。可是慢慢他发现，只要用心去关心每位学生的成长，他们是会进步的。
“你到大多数中学外面看看，挂的横幅上都写着：谁谁拿了什么奖，谁谁考上了名校……但社会需要的并不仅是这些人。也有这样一些人，他们心里装满了对艺术的热爱。要他上中文或数学课也许会非常痛苦，但他却不介意日以继夜地看电影，跟你整个通宵聊设计。”
那这类学生是不是就没法教了呢？在传统学校，答案也许是不能，老师只能拿出各种规则来规范他。但兆基书院不想这样做。这里一个班只有二十多人，老师完全可以有针对性地给他们作出辅导。
“这里没有所谓优生、差生，每个人的个性和能力都相差太大了，而这种独特性也是我们努力让他们保持的。所以你没法用同一种教学方法对待所有学生。当然，这就变成没人告诉你事情应该怎么做，也没人告诉你这个做法好或不好，你得为自己做的一切负责。这非常刺激，也非常累。”教伦理和宗教课的谢国俊老师同样是刚创校时便来的，之前在一所国际学校教音乐。
在兆基书院教高考科目的中、英、数、通识的老师，共同的目标就是在艺术的氛围内让学生学到尽可能多的知识，更重要的是培养他们学习的兴趣。
这间学校非常多元化，但也容易让人误解它是一间“差生学校”，一直到现在都是这样。所以我们也有个使命，就是让人们发现这间另类的学校是能学到东西的，它只是让你用另一种方式去发展而已。
有趣的是，不论是哪个科目的老师，或多或少都有些文艺上的造诣：历史老师喜欢吹长笛，中文老师是诗人，体育老师书法写得很好，正在修读艺术类硕士……
“我们非常希望招到这样的老师，他们不仅通晓自己所教的那一科，同时也有其他方面的造诣，这样上起课来便可以‘跨界’，达到更通达的效果。而且，有这么一个榜样，学生也会有更多的追求。”
但现实总会让他们回归到一个问题：升学考试。这仍然是一所高中，所有的学生最终依然要走向大学、大专院校，他们必然要跟其他经受多年应试训练的学生一起竞争。
每年高考出成绩时，对于老师来说都不啻为一场冲击，让他们重新考虑，接下来的工作应该怎样进行，他们还可以为学生做些什么？“其实我们一直都在寻求一种平衡，如果一个很有天赋的学生有机会上大学，他接触的空间是会更广阔的，这是个很现实的问题，我们有责任帮他解决。”
既要顾及教学的艺术性和趣味，又要培养学生对付传统考试，的确是不容易的。 “我们曾专门买回我们考生的试卷来分析，有些学生答题思维非常独特，很有见解，但就因为不合考试大纲要求，得了很低的分数，这是让人很纠结的。”谢国俊老师笑言，他们只能让学生上课用一套，应试时又用另一套思维，有时感觉自己都教得人格分裂了。
“其实我们也仍然在应试教育的折磨下生存，只是尝试打开了一些窗口。窗外到底是怎样？没人知道。但我希望有了这个开放的空间，社会会有一点点的改变。”