教学目的
1.了解中考作文在“文面”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。
3.要求学生按“文面”的要求规范自己的文面。
教学重点
1．引导学生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。
2、要求学生按“文面”的要求规范自己的文面。
教学难点
引导学生分析作文在“文面”方面失分的原因及提升方法。
教学时间
二课时
教学过程
一、引入新课
作为一个考生，你应该追求文面清爽，因为它不仅是你学习态度、学习习惯与语文素养等方面的呈现，也是对阅卷老师的一种尊重。文面清爽悦目，当然会增加“感情分”。
祖国的语言文字如此之美，让它在你的笔下熠熠生辉，展示其应有的魅力吧！而你内心的芳香，你对人生的独特审视和感情，你这十多年来的语文积淀，也会随这一笔一画的书写，而点点滴滴的散发、呈现出来，这是多么美的事情！
二、学生自学，了解中考作文在“文面”方面的具体要求。
文面是作文的“门面”，是你的文章在读者视觉印象上所呈现出来的总体面貌。它是作文的第一印象。文面所占的分值一般是5—10分。文面是试卷的有机组成部分，包括文字书写、标点符号、行款格式、字数控制等内容。
三、引导学生学习“得分点策略”，掌握中考作文“文面”得分的方法。
“文面”得分的方法是：书写力求美观；正确使用标点；注意行款格式；保持卷面清爽。
四、结合病例文，分析“文面”失分的原因和提升方法。
1、 小组学习。
2、 教师引导。
⑴考场作文因文面失分的原因有以下几种：卷面不洁；字迹难辩；行款不美；字数不符。
⑵提升方法：构思于前，成文在后；认真书写，注意格式；其他注意事项，如“文中不得出现真实的人名、校名、地名”等。
⑶引导学生剖析失误例文（一类文）
考题回放
绿色代表春天，象征生命，寓示和谐，蕴含诗意。绿色的环境美好，绿色的生命美好，绿色的人生健康，绿色的…….你呢，你对绿色有哪些体会、思考、感悟或幻想……
请以“绿色”为话题写一篇作文。
要求：⑴题目自拟，立意自定，内容要与绿色有关。⑵文体不限（诗歌、戏剧除外），⑶内容具体，感情真实（论述有理有据）。⑷不少于600字，不用续卷纸，卷面整洁、书写规范。⑸文中不得出现真实的地名、校名、人名。
绿之韵
——小议成长历程（副标题的功效：化大为小，引入具体，表达中心）
在我的颜色世界里，绿色是唱主角的，红色太妖艳，庸俗得好似那艳极了的玫瑰；蓝色太清高，冷清得像东坡先生笔下的天上宫阙；黄色太枯败，似深秋里遍地发霉味的枯叶……只有绿色，合乎我的心境。春风中拂来一丝绿意，大地便被赋予了灵性。多么富有生机！多么充满灵性！（对比开篇，手法不俗。）
小时候我的眼睛就患上了近视。母亲叮嘱我要多看绿色。这其中也有什么治疗的玄机，但我宁愿认为绿色的生机能带给眼睛明亮。（健康的绿色！生命的绿色）于是，我便一直坚持着。在对绿的探求中，我看到了生机。无论是春寒料峭中那一点点嫩绿的芽孢，还是夏日炎炎中撑起一片绿荫（“绿荫”应作“绿阴”）的片片阔叶，它们都强烈地震撼着我的心灵，像是用绿色的瓢往你的心中泼洒阵阵的生机。绿色默默无语地攀（“攀”字贴切、传神）在枝头，可是它们给我那强烈的生气、震撼，却是世间无语能及，无文能表的！（本段写对绿的初识）
进入初中以后，我开始对绿有更深层次的追求。在一次初夏的乡村旅游中，我觉得我触到了绿的真谛。（成功过渡，一笔带过）
那是在山路旁的一股小小清泉汇聚成的小石潭，绿油油的苔藓爬满了石潭的边缘，石潭周围长满了小株小株的翠竹，它们一并投影在清澈的潭水之中。那是怎样的一幅画哟！碧波清荡，带动翠绿的影子，轻轻振荡（“振荡”改作“摇曳”更传神）。小青蛙、小鱼苗在潭水中怡然不动，“日光下澈，影布石上”，悉日（应为“昔日”）柳宗元所见到的优美画面现在又展路在我的眼前。时间抹去了柳宗元的清寒感受，带给了我无尽的生命意想（“意想”不如“遐想”表意贴切）。与其说是富有灵气的山野滋养了小石潭的生机，不如说这生机四溢的小石潭给了山野无间的灵性。（颇有辨证意味。山野、石潭、必波，意境美妙清幽）
通过与小石潭的不期邂逅，我忽然明白了。从嫩绿到翠绿，再到深绿，是生机的展露，是成长的体现。（由自然界的绿联想到自身成长的过程，巧移妙迁）嫩绿时，无忧无虑，只顾渲泄（应为宣泄）生机。待到翠绿时，心中便有了秘密，是清楚混的萌动还是成长的忧虑？不管怎样，都被蕴藏于心，于是嫩绿也就变得含蓄了，变得深些了。接着，便是深绿了。我正向深绿迈近。心中该有怎样的波澜？我不知道，只待深绿了。我正向伸绿迈近。心中该有怎样的波澜？我不知道，只待深绿的到来，迷在深深的绿意中，醉在匆匆的青春里。（结尾简洁含蓄，情韵悠长。）
剖析
本文得分57分。（满分60分）
得分点：扣题写作，记叙清楚，语言基本功好。开篇与结尾是本文的亮点：以对比开篇，引出统领全文的观点和情感基调——绿色“富有生机，充满灵性；文末简笔点出对绿色内涵的领悟，收束干净利落，却含蓄隽永，余味不绝。
失分点：一在表达撒谎能够。从小时侯对绿色的生机有了初步感知后，转笔写小石潭之绿的灵性，写作重心的转移有点突兀；那一段美妙的小石潭速写，好象也与表达主题联系不紧密。这是主要失分点。二是在文面。三处错别字，多处改动，这无疑也影响着作文的评判。
提升点：在景物描写的过程中，融入对成长的感悟。这样既使得景物描写不脱节，而且还能更好地为表达主题服务。
五、指导学生写作。
文题：同学们，我们正在经历初三。初三是成长的驿站，是生命的一个季节。有人把它形容为没有硝烟的战场，让我们有些紧张沉闷，但它更是一个动感地带：让我们从关注起步，以发现拓宽视野，感悟丰富生活，体验正在进行，伴随思索越走越远，不断品读提升素养，乘想象的灵羽，与历史、现在、未来交流……
我的道路，我选择；我的生活。我编导；我的季节，我记录。对以上经历，你一定有过切身感受或独到认识，现在就请你选上面加点的八个动词之一作为话题，来书法以下你对初三生活的体验与感受。
要求：⑴拟写题目时要保留所选的词语。⑵可以大胆选择你最能驾驭的文体。⑶字数600字左右，若写长呢感诗歌则不呢感少于14行。⑷加分说明，若内容有创见，或富有文采，或立意深刻，或表达独特，达到任意一项即可加3-5分。⑸扣分说明：无题目扣2分，题目中没有出现所选词语扣1分；书写潦草、字迹难辩扣2分；字数严重不足，降一级，有书写错误（错别字一标点错误），每3处扣一分，扣够2分为止，重现不计。
六、学生自改。
七．总结。文面不可忽视，希望大家严格要求自己，规范文面，使文面清爽悦目，避免无谓失分，争取附加得分。