生源甫定，进京名师普遇“水土不服”
合作办学屡遭挑战
签约仪式后，徐超被朝阳教工委任命为北京黄冈中学校长，梁占英也由引进办主任转任学校党支部书记。他俩都没想到，一转身就成了自家人，共同挑起了筹办新校的重任。
7月初正式招生时，离开学仅剩58天。此时学校还是一片繁忙的工地，基建还在收尾。校舍、设备、师资都没有到位。
根据计划，9月1日，北京黄冈中学要开4个初中班。按每班不少于30人算，最少应招120人。原以为利用暑假两个月时间，招够新生数量应该没有问题。但当徐超得知，北京小升初7月2日已确定招生名单、7月4日发放录取通知书，而此时“黄冈”才着手招生，新生从哪里来？能完成招生计划吗？让徐超十分焦虑。
那些天，华侨城售楼处的一处角落是“黄冈”的招生现场：一部电话，两张桌子，摆放着招生资料。
“来咨询的多时八九人，少时两三人，有时一天一个人没有。”几周下来，徐超心急火燎。
“每天都盼着家长带着孩子前来咨询，就跟守株待兔似的。”梁占英也急。
到8月30日开学，总算招到100个学生。加上区教委紧急协调，从兄弟校调剂来的26个派位生，126个孩子组成了“黄冈一期”。
生源虽与设想有些差距，徐超相信学生都有可塑性，“用普通的面粉揉出上好的馒头不是不可能。”
但始料不及的事又出现了，开学不久，黄冈老师在教学中普遍出现“水土不服”。
在黄冈，老教师龚霞玲教了几十年书，没想到在北京，连拿出课本这种事都要提醒学生。“不提醒，上课后有些孩子就手忙脚乱地不知干什么。”
“上课时玩魔方、看小说、玩手机，甚至睡觉的都有。”
龚老师说，她来北京前信心挺足，相信只要学生想学，自己就能教好。作为湖北物理特级教师，她指导的学生在国际物理奥赛上摘金夺银，怎么遇到眼前这些孩子，竟怀疑起自己能力了呢？
历史特级教师戴军也被学生气得拍过桌子、发过脾气。“教学几十年很少见他发脾气”，徐超说戴老师当时一定是真火了。
黄冈老师们的困惑，让校长徐超担心会影响他们的工作情绪。在黄冈，老师上课直奔教学；而在北京，却首先要端正学生学习态度。这是一个很大的落差。
对教学模式不适应尤其让老师困扰。
多年来，黄冈中学形成了一套完整有效的教学模式，概括起来就是八字诀：“先学后教、精讲拓展”。
一开始，徐超想将这种教学模式照搬到北京“黄冈”的教学中，但仅实践了一个月，老师们普遍反映，学生跟不上趟儿。一次徐超给学生上数学拓展课，也发现40人能听懂的只有3个！