摘要：《科学课程标准》指出：：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在当前科学课堂教学中，探究活动是必不可少的环节，也是科学最重要的一种教学形式。但是目前从科学课教学的现状来看,学生活动有余,收获不足.课堂中部分探究行为还留于表面,不够深入,也不能很好地帮助学生积极思维.活动的有效性还有待于进一步研究.针对此问题,笔者一直在思考如何在科学课中提高学生探究行为有效性,并且想用自己在实践的一些经验粗浅地谈一谈自己的体会.