【学习目标】
1、了解石灰石在生产、生活中的应用。
2、掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法。
3、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。
4、认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。
【学习重点】
1．碳酸盐的鉴别。
2．碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化关系。
【课前准备】
[知识准备]
1.调查生活中人们对大理石、石灰石、生石灰的利用。
2.调查宝应县的水泥厂、玻璃厂等涉及到石灰石的工厂的生产过程。
[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
【课堂学习】
一、引入：[投影]石灰石的用途。
二、讲授新课：
[讨论交流]：
石灰石还有哪些用途，它们是怎样被利用的，发生了那些变化(借以了解学生的最近发
展区)。
[师生对话]：
1、大理石、石灰石的主要成分是什么？
2、怎样检验大理石、石灰石的主要成分？
3、生活中还有哪些物质主要成分与大理石、石灰石的主要成分相同？
4、是不是所有的岩石的主要成分都是碳酸盐。
[活动探究]：
学生将自备的材料如大理石、石灰石、贝壳、水垢…与盐酸反应。
[思考总结]：
Na2CO3、K2CO3、NH4HCO3等含有碳酸根的物质（碳酸盐）与盐酸反应产生气体使石灰
水变浑浊。
[例题研讨]：
1、分析某一物质成分时，知道它是含钠的化合物，将稀盐酸滴入此化合物时，放出一
种无色无味气体，这种气体能使石灰水变浑浊，这种化合物是（）
A、Na2CO3B、NaClC、Na2SO4D、NaOH
2、长期存放石灰水的试剂瓶壁有一层白色的固体物质，它是()，形成白色固体的化学方程式为()；清洗时，最好选用()，因为反应后生成()，然后用水冲洗干净反应的化学方程式()。
[引入]：石灰的烧制。
[投影]：
圆明园遗址（1860年英法联军攻入北京，他们在园内大肆抢掠，破坏，到处放火。熊熊大火烧毁了所有的亭台楼阁。上些用汉白玉修建的宏伟建筑经大火焚烧，酥裂开来，变成了碎块。）为什么坚硬的汉白玉在大火中会“粉身碎骨”呢？
[投影]：用贝壳烧制石灰
[活动探究]：
自制生石灰
1、在酒精喷灯上灼烧一小块石灰石敲击观察并记录现象
2、将制得的生石灰分成二份
（1）放入水中观察并记录现象()，取上层清液酚酞试液观察并记录现象()，另取上层清液吹气观察产记录现象()。
（2）检验其中是否还有石灰石。
[思考总结]：
1、完成下列表格：物质主要成分性质用途
石灰石
生石灰
熟石灰
２、用化学方程式表示下图中的转化过程。
生石灰——熟石灰——石灰石——生石灰
[例题研讨]：
1、于谦的诗（投影）：
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
这首诗不仅反映了明代爱国诗人于谦的爱国情怀，还蕴涵了简单的化学知识。请大家写出有关的化学反应的方程式并小结石灰石、生石灰、熟石灰的性质和用途。
2、牙膏中的碳酸钙
牙膏是人们生活的必需品，在牙膏生产过程中常添加一种磨擦剂。这种磨擦剂是由一种矿石经一系列加工而制得的极细小的碳酸钙粉未，
[课堂小结]：
1、石灰石的用途
2、石灰的烧制。
3、生石灰和熟石灰（对于石灰石、生石灰、熟石灰三种物质之间的转化，可用石灰“三代”来形象的记忆：一代石灰石，通过煅烧变为二代生石灰，将生石灰放入水里变为三代熟石灰）。