班级事务繁杂琐碎，班主任工作又苦又累，这几乎成为人们的共识，但并非班主任的辛苦能换取班级管理的成功。有时班主任事必躬亲，焦头烂额地付出，不仅招致“天怒，人怨”，且使学生活跃的创造力无形中受到了打击扼制。要使班主任从低效甚至无效的繁重劳动中解脱出来，不当那种传统的“保姆”式班主任，就要激发学生的创造力，充分发扬民主管理模式。为此，我在工作中做了以下尝试。
一、抓好班干部，大胆放权
任何一个优秀的班级必有一个优秀的班委会。班主任要通过灵活的方式确定有组织能力、心胸豁达、思维敏捷的人做班干部。班委会成立后，班主任要大胆放权，不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾，顾问甚至是导演。学生的创造力有时之所以发挥不出来，不是因为他不具备能力，而是顾虑太多，担心做错事自己承受不了责任，这样工作起来自然碍手碍脚。所以，班主任一定要做好班干部强有力的后盾，告诉他们尽管干，努力探索，不可能没有失误，出了错误责任在老师。班主任放权不仅对班干部，也对每一个同学。有个原则“班干部能做的班主任不做，同学们能做的班干部不做”。班主任“甩了手”什么事都需要同学们自己掂量着琢磨着去办好，因为班主任毕竟在“盯着”。班主任再管理有方，一个人的思维怎么能比得上几十个人的大脑。
二、激发学生情感体验，建设民主的有凝聚力的班集体
中学生的成长过程，伴随着情感的发展。一个人的情感世界与他的生活态度、精神状态潜能的发挥有着十分密切的关系。班主任要把握和调动学生情感，引导学生发展健康的情绪体验，做情感教育工程的设计者、执行者。首要的就是榜样垂范。班主任要用自己的一言一行，在班集体中渲染积极向上的情绪色彩，尤其要在两方面做好表率：一要自信乐观。二是虚心学习。
三、以静制动，依法治班
班级事务琐碎繁杂，每个学生的性情各异。出点小问题是难免的，班主任要心胸豁达，不能冲动。要以静制动，这里的“静”不是“听之任之”，而是一种冷静的静、有主见的静，有思考策略的静，该出手时才出手，不该出手绝不出手，要相信学生有一定的调节能力。
四、充分利用班会，作好思想工作
想让学生切实按照老师的要求去做，就必须让其思想想通，其他问题就迎刃而解了，我深感思想教育工作的重要性，具体做法如下：
1.在班会上对全班进行思想教育，并做批评与自我批评。我们所面对的学生思想比较复杂，受挫能力较差。作为班主任必须时刻了解他们的思想动态。
2.做好个别同学的思想工作，用爱心和耐心感化他们。爱是师生之间的黏合剂，最大的体会就是用爱心和耐心去感化他，要爱学生，理解学生。有力度的批评是必要的，但决不能辱骂甚至打学生，应当采取冷静的心态去面对，这样就会心平气和，思路清晰，谈话才能达到最好的效果。
总结多年的带班体会，我认为：老师的爱应洒在学生集体中；老师的爱应插在学生的心坎上。包括对优等生的培养，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生的偏爱。班务管理中给了学生充分的民主，人人树立了主人翁意识。通过师生们的共同努力，营造了班风正，学风浓的氛围，扼杀了歪风邪气，弘扬了正气，培养了学生活跃的创造力，摆脱了“保姆”式的班主任，减轻了一定负担。