从事小学班主任工作二十多年，付出了艰辛的劳动和辛勤的汗水，真正体会到当班主任的不易。
一、以人格魅力感染学生
学高为师、德高为范，要管理好自己的学生，首先要塑造好自我。尤其是班主任，一天到晚扎在学生堆里，更应该注意言传身教，有人说“喊破嗓子，不如做出样子”。的确，要求学生做到的，班主任必须先做到，“欲明人先自明”嘛。平时的言谈举止、着装打扮、处世观念、生活态度这诸多的细节无一不潜移默化地影响着学生，学生具有向师性，“亲其师”方可“信其道”。因此，班主任的人格魅力是感染学生、塑造学生的主要动力。
二、立好规矩，要求严格、公正，体现爱心
老师严格要求学生是天经地义的，但如果方法不当，就会与自己的初衷相悖。我的感受是，既不能个性太强，又不能处理事情过于急躁。有些教师不是极尽侮辱谩骂，就是毫不留情地处罚学生，久而久之，学生对你产生抵触情绪，师生关系会很僵化；当然也不能阴柔有余，学生犯了错误，只是和风细雨地劝说一番，缺少严厉的批评，以为隐忍退让能使学生改正错误，但有些学生其实根本没认识到自己的错误，这等于是放纵学生，同样不可取。
三、表扬、批评要讲究艺术
把赞美还给学生。教师的赞扬是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养分。赞美和表扬越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。批评是思想教育的一种重要手段，正确运用这一手段可以帮助学生认识并改正错误。真诚的、友善的表扬和批评，学生自然乐意接纳。班主任所面对的是天真、活泼，但心理承受能力又相对脆弱的学生，只有批评分析和研究被批评学生的心理状态和个性特点，这样才能找准对症下药的切入点。
四、经常家访，共同教育
爱学生首先要了解学生，了解他们背后的故事。因此，我每接收一个新班都要家访，定期召开家长会，并建立专门的家校联系卡。经常家访，可以全面了解学生的情况，有的放矢，采取不同的方法分类促进学生进步。我特别关心特殊家庭学生的生活和学习，如现在农村外出打工的人较多，留守儿童也很多，我注意安排好他们的学习和生活，使他们在没有任何负担的情况下认真学习，以解除家长的后顾之忧。
五、选好班干部，培养学生的主人翁意识
作为一名班主任，我觉得自己像一个全职的保姆，把学生从早到晚管得十分紧，班级事务交代得面面俱到，在我无微不至的“关怀”下，班上取得了很好的成绩。可是不久，我就发现了弊端，因为我的“独裁”，学生对我产生了很强的依赖性，班级事务、活动，没有我的提醒、发令就无人问津。由于自己的“勤”，导致了学生的“懒”，长期下去，学生哪还会有自觉性、自主性呢？而且还禁锢了学生的新思维。不行，我要变“懒”，要还给学生自主做事的机会，相信他们能独当一面地完成一些事情。
总之，班主任工作没有惊心动魄的壮举，只有做不完的琐事，要想真正把班主任工作做好、做实并不是一件容易的事。虽说平凡了点，但却使人类智慧才能、精神文化的血脉得以不断流淌和充盈，使社会的承前启后、继往开来有了源源不断的人才保证。