班主任是班级教育的组织者、领导者、管理者，是学校领导开展工作的得力助手，是学校教育教学得以顺利开展的具体负责人，在领导和学生之间发挥着桥梁作用。因此，班主任工作成了学校教育工作的核心，班主任工作的好坏直接关系到学校教育教学质量的高低。那么，怎样去做好班主任工作呢？
一、建立民主、平等、和谐的师生关系
师生关系贯穿于教学活动的各个方面。作为班主任既要充当严父慈母，又要充当学生的良师益友。如果班主任单方面向学生发布指令，班级一切决策、计划等都自己说了算，并靠命令强制学生执行，只会适得其反，很容易导致班级混乱。因此，班主任应当严肃中有温和，对学生多关心、少批评；多鼓励、少挖苦，做到可敬可畏又可亲，让他们有提出意见的权利。这样才有利于了解学生的内心世界，才能让学生亲近你，愿意和你一起去分享快乐，一起去面对困难，从而达到教育目的。
二、建立良好的班级机制，充分发挥班委的作用
班级管理制度的好坏就是班风班纪的好坏，而班风班纪的好坏不但取决于班主任的决策制度，很大程度上更依赖于班干部的监督和执行。班干部是班集体的领导和核心，是班级带头人，充分发挥班干部的工作热情，发挥他们的工作积极性、主动性，对于形成良好的班风，搞好班集体建设有着十分重要的意义。班主任可以有意识地开展各种活动进行观察和分析，挑选那些关心集体、团结同学、作风正派、有组织能力、有开创精神和奉献精神的学生担任班干部。班干部可在学生中民主选举产生，也可仿机关选拔人才方式——竞争上岗产生——特别是低年级学生，这种方式更为合适。选好班干部后，应该尊重他们、信任他们，放手让他们工作，严格要求，悉心指导，使他们在班级学习生活中充分发挥核心作用。
三、以身作则，做学生的表率
身教重于言教。班主任的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用，并且这种作用是巨大、深远的，甚至是终生的。因而，班主任自己必须加强自身修养，以身立教，方方面面做好学生的表率。如果说“钟声就是命令”强调学生上课铃响了，必须马上走进教室上课，而让学生做好上课的一切准备，你却迟迟不到教室，这样你说的话就起不到作用。正如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
四、充分利用“家访”机会，联系一切有利于班级建设的工作因素
俗话说，一花独放不是春，万紫千红春满园。优秀班集体的建设，学生的全面发展，离不开科任教师的配合，以及学生家长的支持合作。班主任应经常向科任教师了解学生在其他方面的表现，定时不定时地进行家访，与社会有关方面取得联系，做好校内外的配合工作，共同探讨教育学生的方法，促使学生全面发展。
随着社会的进步，时代的发展，教育也在不断地改革。只有自己在实践中不断探索、总结、改进、创新，才能适应新的发展要求，才能在工作中得心应手，挥洒自如。