作为一名思想政治老师，要想上好一堂思想政治课，首先要有扎实的基本功和丰富的知识，更重要的是要学会利用网络来辅助教学。中学的政治课一直以来都处于一个尴尬的局面。政治课关乎着学生的健康成长，关乎着民族的未来，关乎着国家的发展，它是其他任何科目都不能替代的。然而，从现在的实际教学情况来看，思想政治课普遍表现为教师难讲，学生厌学。教学效果也并不令人满意，学生根本就不喜欢学习这门课，学习就是为了分数。甚至有的学生说思想政治课听不听无所谓，答案随便写就能得分，所以有的学生在上课时打瞌睡，不认真听讲。目前社会上出现了一种怪现象，在中小学就已经受到过共产主义和社会主义教育的孩子们，等到了大学还要加强文明礼貌、遵纪守法等这些本来就该懂得的东西。文化水平高了，思想品德、社会道德等水平却低了。根据这种情况，我个人认为造成思想政治课难上的原因有下面几个方面。
一、家庭原因
现在的大学生就业形势并不乐观。在校学生的父母，有一部分家长认为读书再高，还是打工，有没有铁饭碗才是最重要的，他们认为拿个文凭认得自己就行了，不在乎子女学习成绩的好与坏。还有一部分家长对孩子的期望很高，他们要求子女要拿到优异的学习成绩，考个好大学。他们认为政治课就是一个字“背”，背过后考试拿到好成绩了就达到目的了。这样也从一方面影响了学生对于思想政治课的正确认识，也从侧面影响了思想政治课的教学效果。
二、社会原因
改革开放以来，在市场经济的影响下，人们的生活有了很大变化，思想也产生一些变化。人们大多重视物质文明的发展而轻视精神文明建设。学生在功利主义、拜金主义、个人主义等不良因素的影响下，认为思想政治课里讲的道理都是“虚”的，对政治课上所讲的内容并不十分感兴趣。
三、教材原因
政治教材虽然改进了不少，但要做到集知识性和科学性于一体，并适应新时期学生的特点，目前仍需要进一步改进和完善，才能提高学生对这门课的学习兴趣。
四、教学方法方面
在素质教育方针的领导下，现在的思想政治考试题大部分都比较灵活，所以学生平时上课无精打采，到考试的时候随便编，学生对思想政治课学习不感兴趣。如何在现有的条件下，改变现状，去除学生的厌学情绪，提高教学质量，值得我们深入思考。思想政治课不仅要传授给学生知识，还应教会学生道理，开启学生的心灵。从知到行的转化过程中情感起到了至关重要的中间作用。在思想政治课的教学过程中，知识、情感、信仰、意义、行为等元素产生变化。这其中，情感对人的行为有很大影响。教师在授课过程中如果能和学生达到很好的交流互动，学生的不良情绪便能得到很好的改善。这样，教师完成了教学目标，学生也提高了学习兴趣。关于情感教育在教学中的运用，我们应从以下几方面做出努力。
1.坚持以理服人，在“透”字下功夫。在课堂教学中，教师应重视教材内容的逻辑结构，注意知识的内在联系，根据学生的水平不同，把所讲内容和道理讲透彻。教师应引导学生利用网络等现代化手段多搜集一些与所学内容有关的故事和图片，并鼓励学生多提问题，增加学生对教材的信服度。这一过程不但激发了学生的求知欲，同时也调动了学生的积极性和主动性，学生也从心里开始严肃对待思想政治这门课程。
2.以情动人，在“活”字上下功夫。教师在讲解教材中的实例时，可以穿插着引入一些学生们感兴趣的实例，让学生觉得这门课并没有想象的那么无聊。课堂气氛活跃起来了，师生之间的沟通也更加容易了。比如我在上八年级上册思想品德第八课《竞争！合作！》这一课时，我巧妙地利用多媒体出示有关竞争合作的图片，并把学生分成四个组，哪个组看图片后配合的好为优胜组。学生对教师更加信任，教师也能更好地发挥其在教学中的导向作用，顺利完成教学内容。
3.开展活动，寓教于乐。教师应多组织学生参加一些课外活动，使学生在活动进行中受到教育，自我教育能力也会得到提高。这是一种非常不错的教学手段，值得提倡。学生除了参加学校组织的各项活动外，还应参加一些义务劳动和社会调查。学生还可以针对学生们感兴趣的话题自发组织一些辩论会、演讲等方面的活动。学生通过参加活动不但学到了知识，提高了能力，还从中得到了无穷乐趣。
4.结合实际灵活讲解教材内容。学生实际上对于思想政治课上所讲知识的正确性并没有异议。他们之所以对思想政治课的学习缺乏兴趣，主要还是因为对这门课的错误认识。他们认为这门课学来没用，不必放太多精力。如果教师能联系实际讲解所教内容，让学生认识到学习思想政治课的重要性，对于调动学生的学习积极性必有很大帮助。教师可以利用多媒体把当今社会的热门话题和时事政治展示给学生，让学生结合自己的所学知识对其进行分析评论。通过评论分析，学生所学教材知识得到了巩固。这种理论联系实际的教学方法可以引导学生在不知不觉间主动去关心自己的祖国，关心当今的时事政治，从而也激发了学生的爱国热情。学生通过思想政治课的学习，对所遇到的问题有了更深远的认识。改革开放使我们国家富强，使我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们的学生认识到了自己身上肩负的历史使命，只有现在好好学习，将来才能把祖国建设得更强大。
5.坚持正面教育。思想政治课的特殊性要求教书必须与育人结合在一起。首先，教师对学生应一视同仁，绝不能歧视学习差的学生。学习成绩只是反应学生一个方面的问题，并不能以此来判定学生的优劣。对于学习成绩较好的学生，教师应对其提出更高的要求，避免这部分学生产生骄傲的不良情绪。对于学习成绩较差的学生，教师应尽力发现其身上的闪光点，并予以肯定，对其多关心多鼓励，让他们增强对学习的兴趣和信心。这部分学生多数思想比较活跃，教师可以尝试着激发他们对学习的兴趣，引导他们主动去探索问题。因此。思想政治课教学过程中还要处理好理论知识和学生灵活思想之间的矛盾。教师应鼓励同学畅所欲言，并帮助分析归类，用教材知识为指导去辨别，以求达到意见一致；如果不行，允许保留，适当时候再提出来讨论，随着学习深入，认识水平提高，问题基本可以逐步解决。教师也可以和学生交换意见共同思考。学生从老师那里得到了理解，才敢大胆地提出疑问，才能勇敢地对真理进行追求和探索。
由于注意了情感教育，教师在每一节课之前制好课件，把网络运用于课堂教学中，使学生的厌学状况有了很大改观，学生逐渐喜欢上政治课，成绩也有了明显提高。情感教育通过各教学环节激发学习兴趣，使学生产生积极的情感体验。另一方面多媒体教学也发挥了重要的辅助作用，启发学生开展积极的思维活动，促使他们的智力活动处于兴奋状态，从而不仅促进了对课本知识的学习，也懂得了做人的道理，促进了学生思想认识的提高。