在思想政治课的教学中，我们一直在强调教师在教学过程中的主导作用，把重点放在如何教的研究上，忽视了作为学习主体的学生应该如何学的问题，长期以来，学生在学习方法上多靠死记硬背，有些学生平时不下工夫学习，把希望寄托在考前突击上，结果成绩不高。学生不会学习的现象普遍存在，严重影响课堂教学效果和教学质量的提高。因此，对学生进行思想政治课学习方法的指导，必须引起我们的重视，这也是素质教育的要求，在此谈谈我在教学中指导学生掌握的几种学习方法。
一、指导学生掌握阅读的方法
阅读就是通过眼睛这个感官接受信息，是一种获得知识的主要手段。心理学实验证明，人们获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉得到的信息比通过听觉得到的信息所保持记忆的时间要长久。在现实生活中，约有三分之一的信息是通过眼睛看这条渠道进入人的大脑的。这条渠道是否通畅，直接关系着学生的发展，尤其是文科的学习。初中思想政治属文科类，具有很强的可读性，且教材内容并不深奥，许多概念、原理等，学生读后一般都能理解。一旦不读，效果就完全不同。新教材可读性强，认真指导学生阅读，是教师必须重视的。教师指导得法，是师生通过读书有所收获的关键，否则将读书变成例行公事，既耽误了时间，又使学生厌烦。教师应把指导学生读书作为备课的主要环节，切忌随心所欲，马虎从事，一定要从教材的内容、课程的特点出发，缜密地、有针对性地提出读书要求。因此，指导学生有效阅读是提高学习效率的有效方法。
（一）自然归纳法
教材遵循从具体到抽象的原则，从具体的、典型的、基本的事实出发，逐步引出需要说明的道理。因此，“导读”最易行的办法是顺着教材的脉络自然而然地运用准确的语言，言简意赅地指出各段内容的中心，让学生明白后再阅读，归纳出观点道理。
（二）纵深引导法
在学生阅读教材中，教师提出若干问题，由此及彼、由表及里地引导深挖深掘，三言两语把问题表达得简明而深透，使学生对一些问题的理解能豁然开朗，从而掌握所学的内容。如在阅读《封建制生产关系的萌芽》一小节时，就要思考生产力发展所要求的新生产关系是什么样的？为什么这种新生产关系能适应生产力的发展？什么叫“隶农制”和“初税亩”？
二、指导学生学会听课的方法
课堂是学生学习的主要阵地。学生会不会听课，直接影响知识的接受，是提高学习效果的关键。
教师教会学生听课时应掌握的方法。l.听课要根据预习中的难易程度，科学用脑，合理分配精力。对重点要在理解的基础上记忆；对难点，听课时应特别注意教师的分析，启迪思维，透彻理解。2.要认真记笔记。课堂笔记必须服从听课，在保证听好课的前提下，把老师讲的重难点有条理的记下来，这既有利于课堂上的理解和记忆，也有利于课后复习整理。3.要积极回答老师提出的问题，积极动脑，在听课时，只有做到心到、口到、手到。才会收到事半功倍的效果。
三、指导学生掌握课后复习的方法
课后复习，是学习知识的一个重要环节，是课堂学习的延续，是巩固知识、消化和掌握知识的主要途径，在整个学习过程中，占有重要地位。
课后复习，首先要求学生独立完成老师布置的作业、练习，这是巩固课堂知识，加深对知识的理解、培养解决问题能力的必要手段。其次，及时整理课堂笔记，把老师的板书具、谛化，把知识点扩展延伸，有利于巩固理解和掌握所学知识，有利于查漏补缺。第三，要主动询问，对于课堂上听不懂或不理解的问题，课后要及时询问老师，趁热打铁，或叫热处理。
四、指导学生学会整理知识的方法
在教学中，运用图解、表格对知识进行归纳整理，可以使学生直观而全面地从整体上把握一些较复杂的问题，可以使学生克服死记硬背的毛病，增加记忆的形象性，高质量、高效率地理解和掌握所学知识。此外，还教给学生比较法、归类法等等一些学习过程中常用的方法。学习方法的指导，要有针对性，要因人、因班、因年级而异，切忌“一刀切”，学法也有共性、个性之剐。指导学生应从实际出发，授之予行之有效的学习方法。
教无定法，学而有法，学习思想政治的方法是灵活多样的，如果指导学生学会了以上四种学习方法，并付诸实践，那么对思想政治课的学习就可以收到立竿见影的效果。