一 漫画
是夸张的艺术，采用漫画改编而成的中考题在近几年，特别是在2008年中考中大量涌现。漫画题已成为一套规范的、高质量的试题中不可或缺的题型。
漫画题是运用漫画创设情景，引导学生揭寓意、析现象、谈启示、提建议，从而考查学生观察力、分析力、想象力和总结表达能力。漫画入题，在很好地考查学生能力的同时，也使以往人们认为严肃有余的政治试题显得活泼而富有人情味，给学生以清新、愉悦的感觉。
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我们应按照 “读漫画一析漫画一议漫画”的步骤、采取’三阅二联一结合的具体方法来解答漫画题。
第一步读漫画。
读漫画就是要认真地观察漫画，弄清漫画的深刻内涵。为此，必须从两个方面八手
①阅读标题。一般来说，漫画都有自己的标题，标题是画龙点睛之处，是题眼，透过这个“眼”可以洞察整幅漫画所要表达的内涵。
②阅读画面，即阅读漫画中的“人、物、言、行’人的神态形象和事物特征是漫画的主体，直接反映或传递了试题所要考查的知识、能力等信息。
③阅读文字。很多漫画作者单靠漫画无法将自已的寓意淋漓尽致地表达出来，只能借助于辅助文字这些又字言简意赅、恰到好处，对我们领会漫画的寓意有很大帮助。
第二步析漫画。
析漫画就是以问题为中心，以教材重要概念、基本观点或原理为依托，多角度、多层面地分析漫画所反映的知识点。为此，可采月两个基本方法，主要有·
①联系教材。漫画作品不论是歌颂真善美，还是鞭挞假恶，都以其直观生动的形象来启迪人们使人领悟到深刻的道理，而这些道理差不多都与我们教材中的基本概念、观 点、原理相吻合。命题人别具匠心地将漫画编成试题，正可谓，题在书外，理在书中”。因此，熟练地掌握教材知识，找出与漫画意相吻合的概念、观点或原理，批准切合点，这是答题的关键。
②联系生活。漫画是作者用夸张的艺术手法来再现社会生活，是现实生活直接或间接的反映。注意联系社会生活的热点问题和重大时事来思考漫画有利于我们全面[确地解答漫画题
第三步议漫画就是结合自已的个人实际，谈谈自已读漫画之后在认识上的提高或行动上的打算。
漫画具有内容多样性、设问宽泛性、菩案多元性、评分标准灵活性等特点。因此，我们在组织答案时，应运用发散：思维和辩证方法结合自已实际表达观点或想法时，应依据教材但不拘泥于教材，背靠热点但不依附于热点。
三 简答题
是对题目㈠要求做出简要回答的题型。：主要考查4学生在记忆、再现概念、基本原理和基本观点等基础上理解以及运㈡理论解决实际问题的能力。中考思想品德试卷中的简答题一般包括直接问题式、背景材料式、材料概括式、图表型问题式、漫画问题式、情境问题式等。
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解答简答题，突出一个”简”字，要做到言简意咳。答题时主要做到以下几个方面第一看准设问。准确把握设问中所要求回答的是属于”是什么”、”为什么”，还是怎么办”，明确设问的指向，并抓住设问中的关键词。
第二，阅读材料。带着问题阅读材料，这样更具有针对性，避免离题，并弄清材料包含哪几层意思，然后归纳出各层意思所揭下的中心旨意，或找出材料中的关键句或关键词。
第三，寻找依据。在审题的过程中，要从材材料中找出现课文的结合点即可归教材在这个问题上所运用的基础知识、基本原理以及党在现阶段的路线、方制和政策。
第一，组织答案。首先，从紧扣题目中的关键词或句子手斗，揭示出题眼来回答；其次，做到开见山、言简意，问什么答什么不必展开详细阐述再次，要点齐全，层次分明，围绕‘中”心，从不同侧面不同角度进行解答芒；最后，按层次标上—序号，答案要点数最好与分值成正比¨。答案表述一定要用政治术语，避免口语化。
三 图表题
不仅一直是思想品德课程改革前思想品德单科试卷的“常青树”，也在近几年中考文综卷思想品德学科试题中频频“亮相’，成为考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。
图表题是指用图(柱状、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等)和数据表格作为试题命题材料的一种试题。以图表为戴体，简明直观、新颖，活泼、信息量大、能力要求高的图表题，已成想品德命题的常用形式。与非图表题相比，图表题具有以下几个鲜明特点：
1 文字阅读量小，信 息量大，直观明了，便于考生有较充裕的时间思考问题.
2图表之间联系紧密，可比生强。图表式论述题通常由2—3个图表组成，有的还加注解。表格之间有联系，图表与材料有联系，固表与注释有联系。分析 图表需要认识到它们之间的关系，这是做好此类题的必要条件。
3图表形式灵活多样。图表题可分为格和表格式两种，图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列之别。
4贴近实际，突出热点。图表题把时政热点和教材观点点有机结合起来，所涉及的内容都是当年国内经济生活中的重大问题、热点司题，体现党和政府的经济政策。试题与党和国家当年的政策重点相一致，体现浓郁的时代气息。
5 连环设问，注重能力考查。①表题往往是一题多问，步步深入，要求考生提取有效信息，整合处理信息，把握知识间的内在联系。设问的力法新颖、灵活，具有隐蔽性，问题全部从材料本身引；U，设问之间形成锁链式，环环相扣，一环比一环要求高，其¨的在于多角度、全方位地考查考十掌握知识和综合运用知识的能力，提高试题的区分度。
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解答此类题目的关键，在于认真审题，读懂材料，找准信息。审题主要包括以下几个环节
(1)审清设问，明确题目要求。设问是命题意图的直接表术，带有很强的指向性和限制性。在做题时，[来源:学_科_网]
最好是先审设问，带着设问看图表，这样做不仅能够增强读题的目的性，而且也能节约时间。
(2)审图表材料，明确答题方向。要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面准确的信息，主要
包括阅读标题即看表格的名称、阅读内容、理解表格内容等。
一、阅读标题。任何图表都离不了标题。图表标题即表头，：提供酌有效信息往往：是图表的中心内容，
表明?特定对象处于怎样的状态或是什么内容。同时，标题也为考生答题起到’提示语的作用。考生一定
要明确各图表的标题，以便于全面理解图表。
二、阅读内容，对图表逐项分析。图表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。审内容就是要看在图表标题I统领下的各个项目，在什么时间处于什么数据状态。同时，图表中有的年份具有特殊意义，如1978表明改革开放以来，‘2000年表明我国实现了总体小康，答题时若不能揭示这种含义，
往往会被扣分。因此，还要注意理解特殊年份的意义及其对准确把握图表中心L观点的启示，
三、阅读附注。附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充文艺节目说明料的有机组成部
分。附注可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达，所以图表如果有附注，在审题时一定不能忽视。
(3)审联系。图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间往往不是孤立的，而定的内在联系。
四 评析题评析题
是指设置一个情境,要求学生对材料中的人物的言行或社会现象进行评析的一种试题形式.它生在考查学生的明辨是非的能力和全面分析的能力.解答这类题,首先要对人物的言行或社会现象作出定性评价,然后再根据所学知识提出理论的依据,最后反指出其影响或后果.回答问题时要求角度全面,思维辨证
评析题的常见问法:请评析;如如何劝说,谈谈看法;给出建议并谈谈理由.
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评析题的要求:知识引用准确而全面材料观点紧结合;先评后析条理清楚: 字迹立正分点写.
评析题答题步骤要求:
找出所有人物的言行;画出关键词或句;联想所学知识;条理清晰分别评.
评析题的评析思路要决(1)
近年来各地中考试卷中体现开放性和人性化的探究与实践题，成了思想品德试卷中的一道，亮丽的风景”，在主观性试题中独树一帜。探究与实践题的出现是为了适应中考改革、发展形势的需要，适应新课标要求·培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自已的见解”而产生的。题型设计的特点是
根据活动、应用文体等进行设计题目，要求学生进行开放性的回答。此类试题一般通过一个或几个反映实际问题的材料，设置一定的情境，要求学生”进入角色”，自主探究，根据要求进行活动、写作，学以致用。它的命题宗旨主要是：能力立意，开发潜能，鞋励创新，德育功能。不少学生在解答这类试题时往往“跟着感觉走’，从而导致得分率不高。
这类试题是一种典型的开放性试题，其类型归纳起来主要有；又体写作类、问题解决类、活动准备类以及混合类。该类题型的主要特点是联系实际、取材广泛，形式多样、设问灵活解答不唯一、强调创新。
探究与实践题通过对以学生参与教学活动的内容进行命题，目的是考查学生的实践能力和创新能力。
命题者提供可供分析的材料或情景，采取灵活多变的形式，结合教材所学知识进行要求，主要考查学生运用知识、综合分析、探究及参与社会活动与决策的能力。
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对此类试题的一股性解答要求是(1)首先要求学生积极参与活动与实践，熟悉和掌握各类实践活动的方法和程序。(1)要具备较强的创新精神和实践能力，能独立思考、解决问题。(2)要审明题意，按要求作答。(3)要回归课本寻找知识的落脚点。(4)设计的活动方案或步骤要切实可行、讲究实效、鼓励参与、有所创意、力求完美，具有较强的可操作性。(5)注意答案内容的条理性、开放性和逻辑性。