我校认真落实《基础课程改革纲要》的要求，全面开展课程改革工作。课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。新课程的一个重要特征是改变传统的教师讲、学生听的局面，实行自主、合作、探究的学习方式，大量的课堂时间让学生质疑、讨论、交流、评价，学生自主学习的能动性，合作交流的互助性，探究未知的开拓性得到有效发展，新课程要求关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，珍视学生独特的感受、体验，提倡学生多角度有创意的理解。我们既要注重人文性，关注人的情感个性，又要坚持科学性，实事求是，揭示真理，做到科学与人文的整合。
我在接受第一次课改时，感受到了课改的新思维，在使用课改新教材时给我一种焕然一新的感觉，好像给了我一把迈向成功教育的钥匙。特别是学校展示了“昌乐二中”的教学模式，以及到五津中学去参观了课堂教学模式，使我受益非浅，使我感受到课改很有必要，所以我就下决心大胆尝试课改。我在课堂教学中首先使用教材和教学案，将学生按原来分的组。
1、明确学习目标，由一个组起来朗读该课的学习目标，然后布置学生看书，需要5分钟。
2、由一个组上台展示书上重点知识，并要求大家注上记号。展示完后，由学生点评完后，提出还有没有不同的意见，如果没有最后给出得分，需要3分钟。
3、教师给学生布置教学案上的活动题和知识巩固与提高的部分题，给小组分任务。各组互动，讨论对问题各自的看法，老师走下台去巡视和指导，讨论完后，由各组上台展示本组对问题的认识，展示完后由其他同学点评，发表自己的看法，老师作指导，由点评的同学给出得分，需要12分钟。
4、由学生提问题，老师积极回答，共同探讨问题，充分发挥集体的智慧，需要3分钟。
5、指导学生完成课堂作业，提出作业要求，有些重点题目老师作适度的提示，并走下台去巡视和指导学生完成当堂的作业，尽量在课堂上完成，需要15分钟。
6、布置预习，提出预习课的要求，以教学案和课本为主要预习材料并写出预习感悟。
7、安全提示。需要2分钟
总之，在课堂教学中加强了老师与学生的心灵对话，在师生进行平等对话的过程中，体现了教学的双边活动，激发了学生的好奇心和求知欲。充分发挥了学生的主观意识和创新精神。使学生置身于快乐学习之中，自己在对话中以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中，和学生一起发表自己的观点，让学生辨析，交换自己的看法，以商量和讨论的方法与学生对话，鼓励学生互相补充，展开讨论。如“我想这样做大家看可以不可以？……”“这位同学是这样想的，大家有没有不同的看法？”所以本人在这次课改中的教学模式
主要是在教师的指导下由学生主持、主讲的主体形式，也就是学生参与活动为主的活动式教学模式。