三. 多元评价方式，以新标准塑信心。
通过以上 这些方式的教学已经取得了初步的成绩，比如调动了学生的学习积极性，考试的成绩普遍有所提高。但是在使用新教材的过程中，我们也有一些困惑。实际操作中，由于教学时间，教学内容，学生基础等因素，有时达不到预期的效果。我们备课组分析认为，主要是新教材内容与小学基础跨度较大，对学生的能力要求也较高，比如第三章"字母表示什么"，要求学生理解字母表示数的意义，还要创设代数式的实际背景或几何意义，去解释代数式，这些都需要学生有相当好的思维，主动去探索，去感悟，但感觉教学时间不够，学生似懂非懂，然后马上又接着讲合并同类项，化简，求代数式的值等，由于安排的课时少，真正解题时错误多，计算能力不强。
总之，我们体会到新 课标要求我们树立新的教学理念，并在这些理念的指导下创新教学方式方法，在整个教学过程中贯彻素质教育。我们在这些方面进行了初步的探索。许多地方还不成熟，有待在今后的教学实践中进一步完善。同时更希望分班时能均衡一点，多几个带头羊，我想教学效果会更好。