三、采取新颖教法
虽然物理实验生动有趣，但物理原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固物理实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握物理知识。
在教学中，教师要根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和物理游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。
以对抗赛法为例，每章结束或临近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动有趣，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。
比如每学完一章，教师事先拟订好题目写在投影上，然后布置学生课前准备，课上或组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛。教师打出投影片之后，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下各组的得分。
参与激烈的竞赛和角逐，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法达到的。这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性，使课堂气氛异常活跃，学生的应变能力也能得到提高，学习兴趣浓厚，知识掌握得牢固。
另外，这种方法还适用于基本概念、基本原理及物理计算的教学，可以收到事半功倍的效果。
四、开展科普活动
兴趣是求知最大的动力，浓厚的学习兴趣能加强学生学习的自主性，培养钻研精神，开发创造能力，重视学生学习兴趣的培养是调动学生学习积极性、开发学生非智力因素、提高教学质量的重要途径之一。
在教学中开展科普活动，重视第二课堂，对于发展学生学习物理的兴趣，具有重要的作用，还可以扩大学生的知识面，同时对学生的创新精神与实践能力的培养也起到潜移默化的作用。
现代科学技术发展呈现多层次多样化的交叉发展趋势，物理学是研究各种科学技术的基础，与其他学科交叉渗透，在工业、农业、军事、医疗、交通航天技术和信息技术等领域的应用不胜枚举。为此，笔者在教学中结合国内外重大事件，收集图书杂志、上网查询并下载了大量有关物理学在现代科学技术方面的应用现状及发展前景的专题资料，精心组织、筛选，每学年出6期科普专栏。该科普专栏设置在学校的走廊过道，学生课前、课后都能随时观赏到图文并茂、通俗易懂的科普墙报。
如分别出过“纳米技术”、“航天技术”、“物理学与载人飞船”等科普专刊，让学生感到物理就在身边，与我们现在和未来的生活息息相关，我们只有努力学习才能紧随时代的步伐前进。这样能激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望，使之保持学习物理的浓厚兴趣。
五、提供成功体验
所谓成功，即行为者达到了预定的目标或获得了预期的结果。行为者一旦取得成功便会产生愉快的情绪和体验。在初中物理教学中，成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习有困难的学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，或是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师对学生的评价应关注学生的发展，体现学生主体，尊重学生个体差异。
例如：为学生建立“档案袋”、“文件夹”等。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，而且更要注重发展后进生的潜在能力，帮助学生建立“我可以学好”和“我能学得更好”的信心。教师应尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由知之到好之，再由好之到乐之，这是人的认识过程的三个“质”的飞跃，三层学习的台阶。当学生进入“知之”阶段时，教师通过精心、刻意的引导和培养，形成学习物理的浓厚兴趣，促使学生在物理学的殿堂里越学越有劲，乐此不疲地勤奋上进，在他们的面前铺设一条永久辉煌的人生道路，敲开物理学中一些未知领域的大门，创造出最新的神话。