三、采用多种多样的训练方法，提高口语交际能力。
既要让学生掌握规律技巧，又要教给学生逻辑思维方法；既要让学生掌握要领，又要培养学生的表达技巧，既要让学生懂得在不同场合下口语交际的应对能力，又要训练学生口语表达得体的能力。采用多种多样的训练方法，确实提高学生的口语交际能力。
１、背诵法
背诵有助于提高说和写的能力，提高口语交际能力，是实现语文目的的有效手段，背诵课本上的名家名篇，课外的精彩语句段，可以培养学生的语感，增加知识的积累。背诵既能练发言，学表情，练胆量，练口才，促进语言规范化，又能丰富自己的词汇。
２、复
述 让学生根据要求把听录音、听谈话、读书的内容及观察的实物、自然景色用自己的语言叙述出来，力求吐字清晰，条理分明，仪表端庄，语言简洁。复述训练。除了可培养学生对素材
分析整理综合记忆的思维能力外，还可以训练重点摘要连贯叙述能力，还可以训练根据不同要求采用多种形式的口头复述能力。
３、辩
论 通过辩论可以调动学生思维积极性，或准确阐明自己观点，或批驳、补充别人观点意见。采用这种训练方法，能训练学生敏捷的思维能力，听清对方发言，抓住不同观点，快速搜集反驳对方观点的论据，做好辩论发言的准备，培养准确的口语交际能力，语言表达有针对性逻辑性、条理性。要求每个学生都要行动起来，作好准备，为了能在辩论中有出色的表现，现在学生中看报的人多了，收看收听新闻的人多了，关心国家大事和自己生活周围的事人多了，搜集整理积累材料的人多了。对教师而言，要悉心指导学生掌握辩论一般遵循的原则，要善于发现对方的错误，并指出对方论点不正确，不鲜明，或对方论据不真实、不充分，或对方论证违反逻辑规则等。辩论结束后教师要及时认真的总结，肯定和鼓励学生的发言迸发的创造性思维和思想火花。
４、演
讲 讲故事、表演节目、扩展材料、口述作文、即兴发言均属此类。为了培养学生口语交际的能力，可借助故事、广告词、解说词、剧本选段、教材中的小说或课外素材或教师提供的话题材料，指导学生在熟练掌握素材的基础上，可以进行艺术加工，用绘声绘色的语言加之富有变化的表情再现，用得体的口语加之以优美大方的动作创造性地再现，这是高层次训练学生口语交际能力的方法之一。
总而言之，训练学生口语交际能力是一个渐进的过程，教师切不可操之过急，要注重培养学生的个性，将口语交际能力训练要求转化为学生自身要求，才能受到事半功倍的效果。