如何做好文言文翻译呢？经过多年的教学实践，我深刻体会到：
掌握古汉语知识特点，做好知识储备
一、立足课本，积累词语近年高考文言文全都选自课外，而实际上又差不多都可以从课文中找到根据。抛开教材，另搞一套，费时费力，效果也不一定好。而教材的价值不仅仅在于它是积累词语和各种必要知识的根据，它也是培养语感、训练思维的凭借。所以在复习的过程中向学生强调多读，多记，多理解。比如在复习时先要明确某个词在课文中的意义，再联系其它课文中的同样意义，然后回忆其它课文中出现这个词的不同义项。例如 书：①书信 使人遗赵王书（《廉蔺列传》）先以书遗操（《赤壁之战》）②书写、书法凭几学书（《项脊轩志》）③书籍无从致书以观（《送东阳马生序》）积书满架（《项脊轩志》）幸：①幸而 大王亦幸赦臣（《廉》）故幸来告良（《鸿门宴》）②宠幸如姬最幸（《信陵君窃符救赵》）缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）③宠信 君幸于赵王（《廉》）许：①答应 宁许以负秦曲（《廉》）②大约 潭中鱼可百许头（《小石谭记》）高可二黍许（《核舟记》）在复习的过程中词语由学生自己归纳，即复习了课本，又掌握了词语。如此积累下去，翻译就有了“活水”。
二、掌握古汉语的一些知识特点，做好知识储备。
1、了解文言实词的特点。这些特点包括单音性——单音词占大多数，双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、偏义复词以及外来词，为数不多；多义性——这和现代汉语的一词多义原则上是一样的，但现代汉语用几 个不同的词来表达的意义，在古汉语中可以用一个词；近义性——在现代汉语中有些不太区分的概念，古汉语中可能区分得很细，形成一系列近义词，如关于“看”的动词有20多个，关于“马”的名词也在20个以上；活 用性——可以按照习惯临时改变语法功能，用做其他词类，名词可用做副词、动词，动词、形容词又可用做名词，又有“使动” 、“意动”等特殊的动宾处置关系；通假性——用语音相同、相近的字代替本字，这在今天看来类似于写错别字，但在古人是一种习惯。了解这些特点，认识这些规律，是做好文言文翻译的重要条件。
2、掌握常见的习惯说法。习惯说法是相对稳定语句格式，掌握这些格式对翻译文言文是很必要的，如“不 亦……乎”，“若（奈、如）……何”，“何……之有”，“唯……是……”，“何（奚）……为”，“以… …为……”，“何……之……”，等。还有常用的短语，如：“不啻，无虑，得无，而已，尔来，非徒，且夫， 是故，是以，何其，有间，无乃，岂特，殊不，庶几，有以，无庸，自非”等等。这要靠平时积累，也要靠复习时加以系统总结。
3、了解文言句式的特点。考试说明中句式是带星号的，在学生心目中其分量很轻。但考试时文言句式却时常隐性考查，特别是一些判断句、倒装句、省略句，要让学生熟悉它们的。特点。还有各种复句，特别是假设句、选择句、因果复句等，所用关联词语复杂，单是表假设关系的连词就有几十个之多，如“ 如、若、苟、使、即、第、令、假、以、借、其、竟、诚、果、向”等；这些单音词又常常组成双音结构：“如若，若使，假令，借令，设使，如其，向令，竟使”等等。这些也需要积累。
4、了解必要的古代文化常识。这一项内容非常驳杂，依据教材和读一般浅易文言文的需要，应该注意如下的一些内容：历法时节，历史地理，职官科举，名号称谓，礼俗名物，人物典故等。积累时多加注意教材涉及的内容。
结合语境，做好翻译
一、直译为主，意译为辅。
文言翻译时一定强调直译，一字一词，这是翻译文言文的主要方法。这样翻译不仅可以保留原文的风貌，而且可以考察我们对文言词语的掌握情况。在不便直译的情况下，就采用意译，就是不拘泥原文字句，只译出原文的大意。有时候，有些词语直译过来，译文不合情理或不通顺，也要意译。例如：威自京都省之。威，人名，胡威；自，从；京都，京城；省，探望；之，他。所以此句译为：胡威自京城探望他。这就是按原文顺序把要翻译的词语一一译出。又如，东曦既驾，僵卧长愁。东曦，指日神东君。既驾，已经乘车出来。翻译时就不拘泥原文字句，译为：东方的太阳已经升起。在比如，质赐绢一匹，为道路粮。在这里，如果把“粮” 直译为“粮食” ，就不合情理，因为胡质给的是一匹绢，不能做为粮食，因此，只能意译为“饭钱” 。
二、根据语境，选择合适的双音词。
做文言文翻译时，大量的工作是把文言的单音词翻译为现代的双音词，因此，选择合适的双音词来翻译就显得特别重要。有些单音词，在翻译时，可以以它为一个语素，再添加一个同义语素，构成双音词。比如：吏人感悦，略无诤讼。吏，官吏。人，百姓。感，感激。悦，喜欢。略，大概、大致。无，没有。诤，争论。讼，诉讼。译为：官吏和百姓都感激喜欢（他），大致上没有争论和诉讼的。
三、要译准看似简单而古今异义的词。
有些词看起来很容易，似乎谁都懂，但是古今异义，这样的词常是高考考查的重点。例如：“少有志向” 中的“少” （年轻时，不是少年），“自京都省之” 中 的“省” （探望，不是反省）， “故以为汝粮耳” 中的“以为” （把它当作，不是认为），“百余里要之” 中的“要” （邀约，不是需要）， “后因他信” 中的“因” （通过，不是因为）、“他” （别的，不是第三人称代词）、“信” （使者，不是书信）等等。一定要根据语言环境，辨别清楚。注意积累古今异义词语。
除了以上情况，不要忘记翻译时语句的“信”、“达”、“雅”。 一定要注意翻译的语句通顺，没有语病。