反思之四：解放学生的双手，培养动手能力。
在教学过程中让学生充分动手，开展小论文、小制作、小调查、小发明等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。初步养成求真、求实的科学态度和深入细致的作风。例如在教材中出现“三大火炉”的概念后，我不失时机地向学生提问：“三大火炉”热因何在？要求有兴趣的同学自己搜集相关信息，运用有关知识和方法，解决这一问题。三（8）班的钟莺同学就在老师的指导下写出了《“三大火炉”为何热？》的小论文，学生在学习中找到了求知的快乐，品味到成功的喜悦。
反思之五：解放学生的眼睛，塑造美的情操。在有条件的情况下，可以组织学生参观访问当地厂矿、水利工程——章惠渠、罗边电站，野外考察家乡的地形、山水及其成因。组织学生春游、秋游，观赏祖国大好河山，接触大自然的花草、树木，观察日月星辰。让学生到大自然、大社会中开辟智能活动空间，增大手脑活动频率。从中增长见识，陶冶情操，得到美的感受。
总之要提高学生的素质，必须解放学生，使学生走出“应试教育”的圈圈，有足够属于自己支配的时间、空间，才能让学生自己去学习、去思考、去创造，发挥各自的特长和聪明才智，真正把新课标的精神落到实处。