六、教学方法的教学实验
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实验学校
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汽七中
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实验教师
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张莹颖
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实验班级
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授课题目
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澳大利亚
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授课类型
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新课
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教学目标
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知识目标
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⒈知道澳大利亚人口特点、居民组成；
⒉知道澳大利亚的地形分布特征；记住主要地形区；
⒊理解澳大利亚的气候特征及气候分布，以及气候对植被、人口分布的影响；
⒋理解澳大利亚的发达的工矿业、养羊业和耕作业；记住堪培拉、悉尼等主要城市
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能力目标
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初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。
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思想目标
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通过对澳大利亚利用自然条件和资源优势发展工农业生产的了解，使学生认识到因地制宜，利用自然条件发展经济的重要
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教学重点
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⒈东、中、西部地形的不同；
⒉气候特征及气候分布；
⒊经济发展特点。
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教学难点
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⒈动物的独特性；
⒉养羊业发达的自然条件
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教学关键
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东、中、西部地形的不同；
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教学方法
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“四图”教学法
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教具
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教学挂图、地图册、多媒体课件
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教学环节
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教学过程
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教师主导调控
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学生主体活动
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导入新课
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提起澳大利亚，相信在你的脑海里定会浮现出这样一幅生动的图景：在碧蓝的天空下，绿茵茵的草地如地毯般展开，人们有的“骑在羊背上”，有的“坐在矿车里”，尽情享受大自然的回报。
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演示课件
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创设情景
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欣赏
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导入
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激发情趣
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建立空间观念
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一、大洋洲面积最大、人口最多的国家；
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显示地图课件
或教学挂图
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读图
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二、东、中、西部地形的不同；
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显示地图
填充图册
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填图
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特有的动物
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录像播放
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欣赏录像
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四、人口与环境的关系
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显示课件
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析图
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五、经济发达的资本主义国家
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录像播放
教师引导
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讨论
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六、课堂练习
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课件练习
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练图
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小结
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由学生在前面指着教学挂图回顾本节所讲的教学内容。
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总之，“读图、填图、析图、练图”四图课堂教学模式是对以往传统的区域自然地理环境教学的改革，注重了学生主体性的发挥，可以提高课堂教学质量，减少无效劳动，在教学中紧抓地图，通过师生互动、生生互动的方式使地理课堂变得活跃、民主；既改善了师生关系又提高了学习地理的兴趣和能力、增强了学生的合作意识，充分调动了学生学习兴趣，使学生生动活泼学习，通过地理学习使学生得到全面的发展。