“成长”问：看来各个学校都一样啊。不做卷子，还有别的复习方法吗？
“相遇太美”说：孩子每天被考试卷轰炸，成绩好的感觉还行，成绩差的估计会厌学吧？
“好想你”说，她家孩子平时挺爱学习的，一到期末复习就变了，心情很烦躁，说复习除了做卷子还是做卷子。
复习，真的很重要
市教研室副主任、特级教师朱昌元说，期末总复习在每个学期大约都占1/4左右的时间，平时还有单元复习、阶段复习什么的，可见，复习在学习过程中占的比重是很大的，这也体现了复习的重要性。
为什么需要复习呢？复习有什么作用呢？首先是温习、巩固，重要的知识和能力在复习过程中得到巩固和加强。二是对本学期的学习进行梳理，帮助学生构建完整的知识结构，点与线之间进行连接，编织成网，融会贯通。三是查漏补缺，平时没有掌握的在复习过程中加以弥补。四是通过复习增强自信心，为后续的学习做准备。但现在的情况是，复习的目的，学生和老师更多地指向考试，过分注重考试分数，把复习简化为备考。
“这就要说到考试的功能了。考试有评定功能，那只是功能之一。它同时还有诊断功能，就是让老师和学生通过考试发现教与学当中的问题；还有激励功能，所以反对不切实际地提高考试难度。考试是学习的一种方法，它的功能要综合发挥，不能单一地只看成是评定学生好坏的标志。”朱昌元说，从学习的过程来看，复习真的很重要。最好的复习，就是有利于搭建知识网络、促进知识融会贯通，同时培养比较、重组、批判性探究思考的过程，是各项考试功能都能充分发挥的复习。
复习，不能只是做卷子
“做试卷成了目前复习最通行的做法，题海战术不但加重了学生的课业负担，还会养成学生一些很不好的学习习惯，比如不善于深入思考，追求标准的、统一的答案，不利于批判性思维的培养等等。”朱昌元感慨地说。
从教育研究的角度，他认为学校的复习课有很大的改善空间，复习课是一种重要的课型，老师要加强备课，甚至比上新课还需要花大力气，重点、难点要梳理清楚，尽量帮助学生建立知识网络，多一些材料重组、变式训练，有利于学生对知识的运用，增加趣味，而不是简单地“炒冷饭”。
他举了一些例子，比如，老师可以提供一个与新学内容不同的情境，尝试让学生学会知识的迁移、灵活运用。一门课程学完一本书，可以把整本书贯通，融为一体，甚至文理各学科之间都可以做一些渗透，或者文综和理综各自做些渗透，比如一个问题，可以从语文的文学角度理解，也可以从历史、哲学的角度分析，这样就能培养学生的综合能力，培养学生多角度看问题、解决问题的能力。
至于说做卷子，现在是信息时代，市场上的试卷太多了，多到可怕的程度。“学生需要适当地做一些试卷，太多了就不好。老师在这个时候，作为专业教育人士，要挑选和重组，把必要的、有训练价值的给学生练一练，试卷不在多而在精，这样才能起到复习的作用。”朱昌元说，目前有的学校和学生做的试卷实在太多，把各种试卷当成题库中的一部分，拼命多做，期望考试的时候学生不假思索就做出来。“这种做法就算能提高三五分，代价实在太高。题海战术对学生的伤害是巨大的，很多学生就是在复习阶段厌学的。”
朱昌元给出了几个复习的有效建议：一是学生自己出试卷。学生自己发现问题，提出问题，解答问题，这需要全面地复习整本教材，掌握知识结构，均衡知识点分布。二是重视课本，把课本当成根本，在教材的基础上拓展，不能舍本逐末，课本通读几遍，读通读透，例题做一做，重点画一画，标记重温一下。三是老师适当地给学生做些答题方法、技巧、规范的指导，那种背范文等投机的方法不可取。
复习，温故还要知新
“古人说温故而知新，新是什么？就是新思路、新材料、新方法、新见解。目前很多老师和学生把重点放在‘温故而知故’上，大多停留在知识性的记忆层面，追求考试得高分。其实，学习的过程要追求长期效果。”朱昌元说，怎样温故而知新呢？课内很多材料可以重新组合，课内外很多材料可以建立有机的联系，构建自己的知识结构，在旧的知识点上稍作延伸，以旧代新，就能让学生为将来要学的新知识做好准备。
他说，适量地做卷子能起到巩固的作用，过量地做卷子适得其反。当前多数学校的学生做卷子大大过量，而且很单一。这就要求老师提高教学水平，把单一、机械的重复性题目剔除，让学生集中精力，提高学习效率，而不是打疲劳战。
家长宇妈说，她家孩子总结出一个所谓的复习规律：复习阶段就是做卷子，分数越考越低，心情越来越差，最后要崩溃的时候，考试了。宇妈说，这两天孩子感冒没去学校，休息之余，自己复习功课，效果挺不错。“看来以后要经常用一用这种方法。”宇妈神秘地说。
其实，如今的考试也在改革，越来越倾向综合能力的考查，单一地做卷子确实已经不能满足复习的需要了。（来源：浙江在线）