中学语文课是促进学生情（情感）、理（思想、理论）、智（智力）、知（知识）、能（能力）全面发展的综合性很强的基础课。学生在语文学习中，吸收了思想营养而成为感情丰富、思想健康的人；思想的进步又促进其知识才能增长，激发其丰富的高尚的情趣；情趣的丰富又促使学生有更多的写作冲动、阅读冲动和听说的冲动，促进其各种语文能力的提高；语文学习的过程，是学生智力培养和发展的过程；而智力的发展又会为学习更丰富的语文知识，培养更高强的语文能力准备更好的脑力条件。所以，语文自学能力的构成，应该包括语文知识与语文能力，智力因素和非智力因素等相辅助相成的诸方面。
（二）中学生语文自学能力的培养：
中学生语文自学能力的培养，可根其自学能力的结构，我认为要从从以下几方面入手：
1.培养其较完善的非智力素质，使其喜欢学，自觉学，习惯学；
2.培养其良好的智力品质，使其善于学，学得懂；
3.指导其积累一定的语文知识，使其学而有识；
4.培养其基本的语文技能，使其学而会用。最终使其具有较健全的较主动的语文的自学能力。
那么，语文教学中如何培养学生的自学能力呢？
首先要培养学生自学的兴趣，激发他们的求知欲
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生有强烈的学习兴趣，就会把学习看成一件快乐的事。如何激发学生的自学兴趣呢？结合自己的教学实践，我认为有以下途径可循。
1、课前即兴演讲：课前让学生进行有计划、有目的、有针对性的三至五分钟的即兴演讲训练，使学生的语言表达能力、临场发挥能力、逻辑思维能力等都得到提高，从而激发了学生的自主学习语文的兴趣。
2、精心设计导语：设计恰当、新颖的导语，抓住学生的心理，是激发学生自学兴趣的一个必要环节。设计的导语如：抒情式、激疑式、定向式、助读式、趣味式等。其目的在于激发学生的求知欲，向趣味无穷的知识海洋中寻珍觅宝。
3、课堂精心设疑：这是培养学生自学兴趣的重要手段，是活跃学生思维的触发点。启发他们大胆质疑、释疑，以提高学生自主学习的自信心。课堂设疑：一是围绕教材重点、难点和关键，二是针对学生实际情况，三是要遵循由易到难，由主到次、由大到小、由分散到集中的原则。尤其要保护和激发差生的学习积极性，使之和一般学生一样享受学习的乐趣。