2、片段的仿写。
学生刚开始写作文，对一段句子与句子之间的联系很难把握。因此要加强片段的仿写，从仿写中让学生了解段的构成，逐步形成段的概念。
仿写在初级作文中的作用及运用
（一）段落结构的仿写。
段的结构形式多样；有总分式构段的，如《台阶》一课的第四段；有并列式构段的，如《福楼拜家的星期天》描写“屠格涅夫”和“福楼拜”谈话的那一段；有因果关系构段的，如《我的母亲》最后一段。对于这种构段方式典型的段落，是片段仿写的最好范例。因为有了范文的基础，学生自然能把自己要描写的内容按一定的顺序描写下来。从学生仿写的情况看，描写笼统或观察顺序混乱的现象骤减，其中也出现了不少的精彩片段。
（二）静态场面的仿写
优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。有一次，我们学习《春》这篇文章，里面描写春的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读后，我问大家，你能模仿其中的一段来写一段文字吗？同学们面露难色，我说：“老师已经写了一段话，大家来听一下。”这么一说，同学们来精神了，都伸着脖子。我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，不忍离去。”读后，大家都说；“老师，你这是仿照的。不过，老师仿得还真像。”结果，有的同学写了妈妈做的菜不错，从色香味三方面来写。有的同学写出了自己家乡的山、小河、池塘的美景。
3. 全文仿写
（一）结构的仿写
找准仿写点。如《谈骨气》一文的是议论文的典范结构。我们让学生编提纲理出其结构层次进行仿写，辐射仿写点。再印发《谈择友》的课外文，读后让学生编提纲，练习仿写。确立以下四个题目：《谈勤奋》、《有志者事竟成》、《骄兵未必败》、《谈廉虚》，让学生仿照其结构，进行仿写练习。这样做后，就是那些比较差的学生也都能写出一篇完整的文章。
（二）写作技法的仿写
在教授《海燕》一文时，我们注重其象征手法的学习。因此设置了一些问题启发学生：①找出海燕的外形特征和动作情态的句子；②反复读描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用。（由赞海燕到赞人）；③说说海燕与无产阶级革命先驱者有什么相似点，④引导学生归纳其写作特点；⑤以《蜡烛颂》为题，写文一篇。（导思题：蜡烛外形怎样？精神怎样？由蜡烛你会想到什么人？这两者有什么相似点？）讨论后，学生明白了什么是象征，然后让学生仿照课文的象征手法构思成文。
朱自清的《背影》写父亲为儿子买橘子那段描写，非常感人。透过父亲的动作和神态，我们几乎可以感觉到父亲右臂的微颤，听到他粗重的喘息声，感到他海洋般的爱子深情。人物的举止言谈，音容笑貌的描写，它可以表现人物性格、情感，深化主题。作文教学中我们让学生仿照文段中的肖像和行动描写的手法，浓墨重彩刻画人物，使人物形象生动，个性鲜明。在写《我最尊敬的一人》时，孙晓燕老师的学生这样写道：“暑假快结束了，我可以到奶奶身边上学了，我终于可以离开那个令人压抑的空间，离开那个令人厌恶的女人了！期末成绩不理想，每天看着那个女人阴郁、沉闷的脸，不知道我欠了她多少债似的，她的那双像被死神控制的眼睛时常呆愣愣的直盯着我，以致我晚上睡觉都心神不宁，一想到她，便会从心底感到一丝冰凉……，这几天我晚上做梦都在笑，我兴奋地大喊大叫：‘我要上学了，我要离开家啦！’每每这个时候，她总是看我一眼，继而安静地走进房间，她那瘦小的背影显得苍老无力，她那死神般的眼睛又浮现在我前……快走了，她对我说：‘你去看看还缺什么不？’她话音未落，我就一下子窜进房间，大大小小的包，整齐地放着！打开一看，床单、被套是家里最好的，脸盆、脚盆是家里最漂亮的，就连吃饭的勺子也是家里最精致的……她几乎聚集了家里所有的精华，挑出了家里最好的物品给了我！我……唉，那个会生气却不会停止爱我的女人呀！”小作者模仿朱自清的描写技法，将一个为儿子不争气而伤心，却又默默地爱着儿子的母亲形象生动地立体地呈现在读者面前。