所谓规范作文，是相对于一些作文基础差的学生而言，通过规范要求，使他们的作文能具备一个基本模样，叫人看得过去，在考试中，能够得到及格以上的分数。
就初中生而言，作文的基本模样应该具备这样几点：达到一定的篇幅，比如初三学生不少于600字的量；具备基本的结构，哪怕就是三段论；叙述有明确的中心；能够写一些简单的描写、议论。
这些要求，可能在一些人眼中是不是太低了？但严重的问题是，有若干学生连这样低要求的文章都写不出来，极少数学生的作文的现状如何呢？一篇三五行，100字多一点；一段到底，甚至全篇一个句号；东扯西扯，句于句之间，段和段之间没有任何联系，全篇不知所云为何；叙述一件事，不知起因、过程、结果为何物，更不要说议论说明了。这些学生在各类考试中作文得分极低，直接给学生、班级、教师、学校造成不小的影响，因此如何使这些学生规范作文，通过老师的指导和要求，使他们的作文基本像样，提高在考试中的作文得分，应该是我们语文老师要研究的课题。
规范作文，可以先从达一定的字数着手，教师可以要求学生每次作文必须达到规定的字数，对极个别学生，他哪怕是抄，也要他抄到600字，当然可以从500字、550字逐步要求。教师不但要规定学生的字数，还要作适当的指导，譬如班上来了一个新同学这件事，有些同学就只有一句话“班上来了一个新同学”来记叙，教师可以指导他写一写，新同学的模样，进班时的表情，自己的心里想法等等，这样一写，字数就多了，学生就不会无话可说。
一些学生写作文不会分段，甚至不会断句，语文教师在作文教学中，要对这些学生有所指导和要求。譬如写记叙文，要帮助学生分析所写事情的起因、过程、结果，再要求他们按照起因、经过、结果得顺序分段写出，这样文章写成三段就应该是没有问题的。
一是要有一定的字数，二是要分段，三是要能把一件事情按顺序叙述清楚，这三点，对一部分学生来说，是作文的最基本要求，达到这些基本要求，才能进一步谈立意、文字、句式、修辞等等。
以上这些都是非常简单的道理，但常常为我们所忽视，正因为放弃了对少数学生的基本规范要求，他们的作文分数，也对自己的教学成绩产生影响。因此以上所说，当然不是什么高明的理论，因为书店里谈作文法的书籍多得很，但对语文教师来讲，为努力减少低分作文，提高自己的教学成绩，或许是有用的。