4、训练思维，提高能力。
不同的学科有不同的思维要求,其思维训练的过程也是学科能力素质培养的过程，这有助于学生适应当今政治课教学改革和新课改要求。政治学科主要是采取一题多变和多题归一的方式进行知识的巩固和深化,提高解题技巧和分析能力,提高思维的灵活性、变通性和创新性。一 题多变是在一个知识点 的基础上改变问法、改变材料和改变因果关系,使之变为更多有价值的、有新意的新问题,可以使更多的知识得到应用,从而获得一题多练的效果。使学生的思维能力随问题的不断 变换，有效地促进了学生的发散思维能力和 思维的灵活性,使学生的创新思维能力得到培养和训练。多题归一是培养学生聚合思维的有效方法。使学生有分析归类的能力,抓住问题的共同的本质特征,掌握解答本类试题的规律,举一反三,摆脱题海的束缚,使学生的聚合思维能力得到培养和训练。
三、运用现代科技，培养创新能力。
一本书，一支粉笔，一块黑板难以写下学科的全部知识，而借助现代教育手段，通过录像、录音、多媒体大力宣传中外科学家、发明家的故事，教育他们热爱科学。让学生在主动参与的过程中懂得是科学家用自己的创造推动人类文明的进步和发展。这样，可以使课堂容量增加，节奏加快，效率提高，使学生的感知更生动、更直观、更准确。他在培养学生严谨的科学态度的同时，也为学生提高了更广阔的思维空间，从而使学生在创新的情景中，逐步萌发创新的意识。
四、关注社会 ，关注生活，在实践中培养创新能力
思想品德课教学的目的不能仅停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去认知、解决现实社会生活中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际,而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际， 引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。师生在教学过程中，必须关心时事、关心生活、关注民生，从实践中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重 大时事热点问题是否相结合。只有学以致用，才能发展学生的 创新思维，培养学生的创新能力。
总之，“二十一世 纪是创新教育的世纪”，创新教育是一个复杂的过程，更是一门综合艺术。作为一名思想品德教师，必须解放思想，敢于开拓，敢于创新， 积极主动探索和研究新的教育方法，实现由学生应试能力培养转向学生创新精神培养。这样，创新教育才能开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。