科目：中学语文
内容提要：
语文是一门开放性的学 科,是一门主观性很强的学科,如何发挥语文这门特殊学科的优势,关键要在教学中多运用幽默的教学艺术.幽默的教学方法不仅提高学生的学习效率,还可以改善师生关系 ,使课堂收到意想不到的效果.事实证明幽默运用得好的教师往往是最受学生欢迎的学生. 尤其是语文课堂教学中,教师善不善于幽默,具不具有幽默感,能不能充分发挥幽默的力量,已成为衡量教师的教学机智与良好的教学口语 的重要标志之 一.
生命之道在于一张一弛，教学之法也应有紧有松，而营建松驰的教学氛围的最佳调料莫过于幽默。幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力,缓解师生关系,摆脱逆境的力量。著名教育家斯特洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”调查表明，学生喜欢富于幽默感的老师，而不喜欢表情冷漠呆板 、 语言寡 淡无味的老师。下面，我就教学中的实践，浅谈一下其在语文教学中的应用。
一、幽默可使教学语言生动风趣，可激 发和提高 学生学习的兴趣。
孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，"好"是掌握知识的重要前提。那么，使学生产生"好"这种兴趣的动因是什么呢？心理学告诉我们：幽默恰是有效的诱发这种学习动因的重要的要素之一，兴趣激发出来，教学效果便会相应的增强。教师的幽默可以打破课堂沉闷的局面，活跃课堂气氛，使学生注意力集中，情绪饱满，兴趣浓厚，学习成为一种乐趣，从而提高学习的效果。读中专时，一位老教师，给我们上课时，开场白就给人留下了终身难忘的印象：上课铃响后，白发苍苍的老教授走上讲台，一片齐刷 刷的声音问道：“老师好——”，这位老教授一本正经地说：“同学们错了。”就在大家惊愕之际，老教授推了 推眼镜，笑眯眯地说：“我是你们老师的老师，你们说说，该怎么问候呀？”同学们立刻省悟过来，齐声道：“师爷好——”老师笑了，同学们也笑了，课堂的气氛一下子变轻松了。教师的幽默，是其教学境界进入自由王国的表现，闪烁着智慧的光芒。它并非为博轻浮一笑。而是源于对某一问题的熟练驾驭和深刻把握，常表现为讲课时从容不迫，游刃有余，妙趣横生。而那种照本宣科、刻板呆滞，不敢越雷池一步的讲课方式，教师在学生心目中自然无威信。
二、 缩短师生心 理距离，融 洽师生感情。
人类 学家的研究成果表明，幽默在人类社会中可以起到缓解人与人之间紧张关系的安全 阀作用，它可以冰释误会，释解责难，和缓气氛，淡化矛盾，减轻焦躁。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不能理解学生，学生也不理解教师 。”教育研究表明，师生情绪严重对立时，学生会拒绝接受来自 教育者的一切要求，阻碍他们对正确要求的意义的真正理解，即所谓“意 义障碍”。而教学幽默是和谐师生关系，消除意义障碍的良药。它可使学生感到老师的人情之美和性格优点，从而缩短师生间的心理距离， 达到“亲其师而信其道”的功效， 为以后的语文教学奠 定了良好的情感基础。
三、强化学生的理解能力
幽默能激活人脑神经，是人脑处于兴奋状态便于吸收，储存信息。诙谐幽默、生动有趣的讲解可诱发学生的想象力。活跃学 生的思维使学生很容易抓住问题的本质，深入事物的底蕴，而铭心刻骨、终身难忘。从心理上说，幽默是启动学生思维的动力之一，他能唤醒学生沉睡中 的脑细胞，神经细胞活跃起来，注意相对集中，想象和联想的能力也随之增强。学生通过想象，一幅清晰的社会缩影便会在头脑中形成，从而引起更丰富的联想。
四、提高学生的心理素质
教师的幽默使学生经常处于轻松愉悦的心境下学习，消除了紧张的心理，减轻了心理压力，避免了疲劳或厌倦的情绪，十分有益身心健康。教师幽默风趣，开朗乐观的性格有利于培养学生积极向上，笑对人生的个性，增强学生承受挫折的能力，促使学生在以后的人生历程中始终以饱满的热情，豁达的态度去学习或工作。当然，语文教学中的幽默并不是人人可行的，他要求幽默者必须具备良好的道德素质、广博的知识，同时还要善于揣摩学生心理。我们在日常生活中要善于挖掘健康、积极的幽默素材，抓住恰当时机，讲求幽默方法，屏弃那种只一味的笑而疏虞学的错误的方式。
总之，我们不能忽视幽默在语文教学中的作用。它能充分调动学生的积极性，提高课堂教学效率，对我们顺利完成教学起促进作用。一个具有幽默感的教师往往能使学生觉得教师有力量，有魅力，从而得到无穷的乐趣，但要真正做到诙谐、幽默方式进行教学，我们自身应具有较高的素质、开朗的性格、豁达的心境、宽阔的心胸，才能适时施展自己的幽默、做一个富有幽默感的教师。