一、影响德育教学质量的因素
第一，教师的水平。德育教师的素质如何，人格如何，直接影响着德育教学过程。第二，教学内容。教学内容是否反映社会动态发展、是否为学生所乐于接受，直接影响德育教学质量。第三，教学条件。运用现代教学手段，可以生动、直接地反映教学内容，起到强化记忆的效果，促进教学质量的提高。第四，学生的素质。教学质量的高低，同学生的素质即学生原有的基础知识、智力水平和学习态度有密切关系。第五，教学管理水平。包括各级教学管理人员的思想、政策和业务水平；教学计划及各类教学文件的完整、科学；各种规章制度的健全及其实施状况，它们是提高教学质量的保障。
二、正确处理德育教学中的几个关系
1．德育教学与学生日常操行管理的关系。要认真搞好德育教学工作，同时还要求学生工作部门加强学生日常操行管理。
2．德育教学与学生自我教育的关系。在进行德育教学中，既要发挥教师的主导作用，又要引导和培养受教育者自我教育、自我修养的能力。
3．严格要求与尊重学生的关系。坚持严格的要求，在学生面前不断展示新的更高的目标，才能促使学生调动自己的内在动力，纠正业已形成的不良思想和行为习惯。尊重学生一是要尊重学生的人格；二是要尊重学生的个性；三是要重视学生的身心特点。
三、加强教学过程的质量管理，提高德育教学质量
一是做好教学环节的准备工作，如教师的配备、选定，教师的备课，教材的选定，教学手段的准备，教学辅助环节的条件创造等。
二是制定科学适用的教学大纲及规范的教学计划。要严格遵守大纲及计划，不偏离培养方向。
三是明确各教学环节的要求和施行程序，加强教学质量的监督和检查。搞好定期教学检查，包括学期初、期中及期末检查。
四是积极开展教学研究活动。
五是加强课堂教学改革。一是教学方法，二是教学手段。