四、把握重点，提高效率
数学的许多定理定义较为抽象．学生理解起来有困难，而这些知识往往又是教学中的重点和难点之所在。教师要通过声音、手势、板书等的变化，令学生兴奋起来，使所学内容在学生的大脑中留下强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力。针对中学生善于自我表现。回答问题积极踊跃的特点，教师应当设计一些富有新意的训练题目，让学生亲自动手、动脑，进而在实践中发现问题、探究问题。这样既有助于发展学生的实践能力和创新能力．又有利于对书本知识的理解与掌握。
五、营造民主化的师生关系
和谐的教学评价让学生的学习活动更有成就感，促进师生关系的发展。提高教学过程中学生的参与程度，让他们能够主动、自由、快乐、有效地学习。首先，要创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生们勤于动脑，善于发育。其次，要养成良好的课堂习惯，使学生能够在讨论交流的氛围中学习。在教学的重点难点处。若能组织学生进行分组讨论，学生之间相互讨论、启发、借鉴和学习，思维由集中到发散，又由发散到集中．个人的思维在集体中得到了发展，对解决问题会有很大的帮助。
六、善于应用现代化的教学手段
随着科学技术的飞速发展．多媒体技术被越来越普遍地运用于数学课堂教学之中。这种利用文字、图形、声音、动画等多种技术组合而成的信息系统，将视觉与听觉同时作用于人们的感官，生动逼真的画面和悦耳动听的声音所创造出的教学情境，有效地激发了学生的学习态度，使抽象的教学内容得以具体化、清晰化，学生思维活跃、兴趣盎然地参与到教学活动之中，重视实践操作，积极主动思考，科学记忆知识，使以教师的教为主，变成以学为的学主，优化教学过程。提高课堂教学效率。
总之，提高中学数学课堂教学效率，应该是备课和课堂教学等几方面的有机整体组合，提高中学教学课堂教学，要研究的方面还很多。数学课堂应该是不完全预设的课堂，有教师与学生的真实情感与智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成，内容丰富，双方互动，给人以启迪。这样才能提高数学课堂教学效率。