去年通过中招名额分配法，小云(化名)从一所普通中学进入了本市名牌高中，算是大家眼中的“幸运儿”。然而进入名校后的巨大心理落差和学习压力，却让她感到难以承受，前后两度“失踪”。目前上海有数万名家长正在为孩子的“小升初”或中考问题大伤脑筋，在名校和普通学校之间，是选择做“鸡头”还是“凤尾”，成了很多学生、家长和教育工作者热议的话题。
“宁做鸡头，不做凤尾”是中国的传统说法，也符合中国人爱面子、求安稳的思维习惯。但到了现代，从这么多家长督促孩子考各种证书作为名校敲门砖的实际行动来看，家长们大都是抱着“宁做凤尾，不做鸡头”、“不想做将军的士兵不是好士兵”的想法的。普遍的想法是，与那么多成绩优秀的同学一起学习，孩子就能看到自身的差距，在激烈的竞争环境中锻炼自己，没准还能后来居上呢。
只可惜，并非所有的孩子都能实现家长们的这种美好理想，有的“凤尾”，就像小云这样，学习能力和心理调适能力都很有限，被沉重的学业负担压得喘不过气来，与“凤头”和“凤身”的差距越来越大，又觉得无颜见江东父老，恨不能躲到一个没人看得见的地方去，恨不能自己去年没有获得这种“幸运”的青睐，进一个普通高中多好。
应该说，之所以会面临 “凤尾”或 “鸡头”的两难选择，说明这孩子学习成绩还不错——否则只能甘当“鸡尾”，但又不是那么的出色——否则就被奉为 “凤头”了。恰恰是这种学习成绩中等或稍微偏上的孩子，受到家长的 “鼓励”是最多的：你再用功一点就可以进入前十五名了；你再用功一点就可以考90分以上了；你再用功一点就可以追上其他同学了……问题是，在家长们看来稀松平常的 “再用功一点”，落实到孩子的行动上，却并不是一蹴而就的事情。在重点学校，哪个孩子不用功？哪个孩子甘居人后？事实上，上过重点学校的成年人都应该明白，在这种学校，那些最用功的学生往往并不是最优秀的，因为自身素质、学习方法、时间管理等等，都比简单的 “用功”两个字管用。如果家长们看不清楚这一点，一味督促甚至责备，只会造成“凤尾”孩子的莫大压力。
每个人都难免有点畏难情绪，试问大人，你有没有胆量换到比现在更大的公司去做个“凤尾”？更何况，“鸡头”还是“凤尾”，不是家长们想让孩子做什么，而是必须看孩子适合做什么，看这只“鸡”或“凤”所提供的整体环境，否则就是盲人摸象了。我个人的意见：内向、敏感的孩子，其实比较适合做“鸡头”，家长和老师的格外关注会使他们更加自信；而乐观、开朗的孩子，如果自己也有再进一步的志向，那不妨做个“凤尾”放手一博。从技术层面来看，数理化成绩好而文科成绩一般的孩子，更适合做“凤尾”，因为在中学阶段，拉开分数差距的往往就是数理化，试卷最后几道题能不能做好，就是几十分的差距；相比之下，语文成绩很难拉分，英语一门拉分的程度也有限。
当然了，不管最终是做了“凤尾”还是“鸡头”，家长首先要端正自己的心态。“你在这么个普通中学考第一名有什么了不起”，或者“同样是上学，你看你跟第一名差多少分”之类的话，还是不要轻易出口吧。